Química: todo por ti - quimicaysociedad org

ti». Los expertos juveniles de EPCA han elegido estos experimentos como las mejores actividades prácticas por su relación con el vídeo «Química: todo por ti». Podemos encontrar más actividades de laboratorio acerca de la salinidad y la acidez del agua en la web del Experimento Global del Año internacional para la química:


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Química: todo por ti

M
odule 6
.

A
ctividades prácticas
:
Experimentos
con el agua

CONTENIDOS

Module 6.

Actividades prácticas: Experimentos con el agua

................................
................................
..

3

1.

Filtración

................................
................................
................................
................................
..........

4

2.

El desafío del alambique solar

................................
................................
................................
........

6

MODULE 6.

ACTIVIDADES PRÁCTICA
S: EXPERIMENTOS CON
EL AGUA

En esta sección proponemos una serie de actividades prácticas de química para aumentar el
conocimiento de los conceptos y los procesos de la

química por parte del alumnado. Las
actividades propuestas han sido desarrolladas en el contexto del Experimento Global, un
proyecto del Año internacional de la química:
http://water.chemistry2011.org/
web/iyc
..
E
l Año
internacional de la química 2011 es una iniciativa de la Unión internacional de química pura y
aplicada (
International Union of Pure and Applied Chemistry
, IUPAC) y la UNESCO, la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la C
iencia y la Cultura.

El Experimento Global del Año internacional de la química, iniciativa del comité de Educación
para la química de IUPAC, ha sido creado para llamar la atención de estudiantes desde primaria
hasta secundaria y formación profesional. Las
actividades que componen el experimento
ayudarán a los estudiantes a apreciar el papel de la química en asuntos como la calidad y la
purificación del agua. Igualmente, los estudiantes contribuirán a un mapa global en línea en el
que presentarán informes de

sus investigaciones sobre la calidad del agua y su tratamiento.

Tales actividades cubren temas importantes y la comprensión de conceptos científicos, así
como una variedad de oportunidades para aprender habilidades de cara a la experimentación y
a la obte
nción de datos. Consisten en actividades de laboratorio en clase para que el profesor o
la profesora las lleve a cabo con sus estudiantes.

El Experimento Global del Año internacional de la química propone experimentos para verificar
las propiedades del agu
a, los materiales filtrantes y la purificación del agua con un alambique
solar.

En esta guía para el profesorado, facilitamos dos ejemplos seleccionados sobre el agua que se
pueden incluir en la programación educativa en combinación con el vídeo
«Química:
todo por
ti».

Los expertos juveniles de EPCA han elegido estos experimentos como las mejores
actividades prácticas por su relación con el vídeo
«Química: todo por ti»
.

Podemos encontrar más actividades de laboratorio acerca de la salinidad y la acidez del
agua
en la web del Experimento Global del Año
internacional

para la química:

http://water.chemistry2011.org/web/iyc/experiments


1.

FILTRACIÓNObjetivo del
experimento

Filt
r
ar agua de una f
uente natural local

Enlace

http://chemistry2011.org

Objetivos
pedagógicos

Los estudiantes utilizarán materiales de limpieza doméstica para componer
una unidad de filtrado de agua.

Duración

50 minutos

Materiales



2 litros de agua natural «sucia»



3 litros de agua limpia



La botella de un refresco de dos litros con su tapón



2 botellas de refresco de dos litros, una con el fondo cortado para usarla
como embudo y la otra con la parte superior cortada para la sedimentac
ión



1 vaso de precipitados grande (500 ml de volumen)



2 cucharadas de alumbre



1½ tazas de arena fina



1½ tazas de arena gruesa



1 taza de guijarros pequeños



1 filtro de café



1 banda elástica



1 cuchara grande



Un reloj con segundero o un cronómetro

Procedimie
nto



Colocar el agua sucia de pantano, río o depósito en la botella de dos litros
con tapón



Cerrar la botella con el tapón y agitarla con fuerza 30 segundos Continuar
el proceso de aireación vertiendo el agua en otra botella o en el vaso de
precipitados, de
volverla al otro recipiente y repetir la operación hasta 10
veces Tras airear, los gases deben haber escapado (no deben quedar
burbujas). Verter el agua aireada en la botella sin parte superior



Añadir dos cucharadas de alumbre al agua aireada. Remover la m
ezcla
lentamente durante 5 minutos.




Reposar el agua por completo en el recipiente. Observar el agua en
intervalos de 5 minutos durante un total de 20 minutos.



Construir un filtro a partir de la botella embudo de la siguiente manera:

o

Fijar el filtro de café

al exterior del cuello del embudo, con una
banda elástica. Invertir la botella y colocarla en un vaso de
precipitados o en una botella de dos litros cortada como recipiente
Verter guijarros formando una capa. El filtro impedirá que caigan
por el cuello de
l embudo.

o

Añadir la arena gruesa sobre los guijarros.

o

Verter la arena fina sobre la gruesa.

o

Limpiar el filtro añadiendo paulatina y cuidadosamente los 3 litros
de agua potable limpia (o más) Desechar esta agua que ha
pasado por el filtro.



Después de que se

haya posado una cantidad considerable de sedimento
en el fondo de la botella con agua de pantano, río o depósito, sin levantar
el sedimento, pasar los dos tercios superiores de esa agua «sucia» por el
filtro. Recuperar el agua filtrada en la botella resta
nte o en el vaso de
precipitados.



Comparar el agua que ha sido tratada con la que no lo ha sido. El
tratamiento ¿ha modificado la apariencia y el olor del agua?Elementos de
aprendizaje

Procedimientos científicos



Observación y comparación de agua tratada

y sin tratar.



Registro apropiado de los datos y las observaciones.



Interpretación de los datos teniendo en cuenta el entorno y la naturaleza
del agua utilizada.



Cuestionamiento científico del tratamiento del agua en el medio ambiente.



Desarrollo de invest
igaciones científicas mediante la selección y el control
de variables.Bases de física y química



La aireación como herramienta en el tratamiento del agua: la función del
oxígeno.



La coagulación como método químico para la clarificación del agua.



La sedime
ntación y la filtración como métodos físicos para clarificar el
agua.



2.

EL DESAFÍO DEL ALAMB
IQUE SOLARObjetivo del
experimento

Limpiar agua de una fuente natural local con una herramienta no
convencional.

Enlace

http://chemistry2011.org

Objetivos
pedagógicos

Los estudiantes

construirán un alambique solar y descubrirán cómo purificar
el agua.

Duración

90 minutos

Materiales

Para la construcción del alambique solar:



Una ensaladera honda de metal o plástico



Un va
so pequeño y hondo
limpio



Un cilindro medidor o una
jarra medidora



Plástico alimentario
transparente (que pueda
cubrir la ensaladera)



Una piedrecita



Agua caliente



Colorante alimentario y sal

Procedimiento



Añadir una medida de agua caliente (1 cm aprox.)
a la ensaladera



Mezclar un poco de colorante alimentario y una cucharada de sal más o
menos en el agua de la ensaladera.



Llevar todo el equipo a un lugar soleado y nivelado.



Colocar el vaso en mitad de la ensaladera asegurándose de que no cae
agua dentro.



Cubrir la ensaladera holgadamente con plástico alimentario, sellándolo
por el borde.



Colocar la piedra en mitad del plástico sobre el vaso.



Dejar reposar durante una hora por lo menos (cuanto más tiempo mejor)
y comprobar que haya algo de agua en el vaso.

Alambique solar

ensaladera

piedrecita

plástico
alimentario

vaso

agua salada
y coloreada




Volver a interior y quitar la piedra, el plástico y el vaso sin derramar agua
ni dentro ni fuera del mismo.



Medir la cantidad de agua del vaso.



Observar el color del agua del vaso y su contenido en sal.



Calcular el porcentaje de agua que ha sido purificad
a:

Elementos de
aprendizaje

Procedimientos científicos



Observación y comparación de agua tratada y sin tratar.



Registro apropiado de los datos y las observaciones.



Interpretación de los datos teniendo en cuenta el ento
rno y la naturaleza
del agua utilizada.



Cuestionamiento científico del tratamiento del agua en el medio
ambiente.



Desarrollo de investigaciones científicas mediante la selección y el
control de variables.Bases de física y química



Estados de la materia y
cambios de estado (evaporación y
condensación).



La destilación como método físico para la clarificación del agua.



La eficiendia del alambique solar para la purificación del agua.100
alambique

al

añadido
volumen
recogido
volumen

purificada

agua
%

=

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